Método altadir de planejamento popular experienciado no planejamento anual do pet-enfermagem/uem / Altadir population planning method experienced in the annual pet-nursing/uem planning

Este estudo trata-se do relato de experiência cujo objetivo é explanar o potencial educativo permeado pelo Método Altadir de Planejamento Popular no processo de planejamento anual das ações do grupo Enfermagem do Programa de Educação Tutorial. O grupo é constituído por doze alunos de Enfermagem, bolsistas do Programa: quatro da segunda série do curso; três da terceira série; cinco da quarta série; e uma tutora. O processo de planejamento das ações anuais do grupo aconteceu entre os meses de novembro de 2016 e janeiro de 2017, integrando a apresentação do método e a aplicação de suas etapas. Como resultado, obteve-se a experiência inovadora de o grupo utilizar um método participativo para planejar suas ações, visto que isso possibilitou a discussão coletiva, a corresponsabilização dos envolvidos para as situações-problemas concretas e a aprendizagem problematizada do planejamento. O método de planejamento utilizado foi considerado pertinente e exequível ao grupo e a experiência relatada infere sua possibilidade em ser adotado como forma de planejamento em realidades descentralizadas aliada à aprendizagem dialógica.

This study is an experience report with the purpose of explaining the educational potential of the Altadir Population Planning Method (MAPP) in the annual planning process of the Nursing Group in the Tutorial Education Program of the State University of Maringá for 2017. The group is made up of twelve nursing students, program fellows ­ four in the second year of the course; three in the third year; five in the fourth year; and a professor. The planning process took place between November 2016 and January 2017, integrating the MAPP presentation and the implementation of its stages. An innovative experience resulted from the experience, with the group using a participative method to plan its actions. Such method allowed for collective discussion and the commitment of those involved, besides showing that the method can also be applied in diverse planning situations and reproduced in the daily academic and professional routines. In view of the above, it can be concluded that it was possible to identify MAPP as something applicable to the PET, and the reported experience infers that it is a possible strategy to be adopted as an effective form of planning, being also able to make teaching, research and extension inseparable.

PET-Biomecânica: educação postural no ensino fundamental, com ênfase no equilíbrio, propriocepção e core Marcelo de Maio Nascimento / PET-biomechanical: postural education in elementary school, with emphasis on balance, proprioception and core / PET-biomechanical: postural education in elementary school, with emphasis on balance, proprioception and core

O presente estudo apresenta atividades realizadas pelo grupo PET-Biomecânica com escolares do ensino Fundamental I e II, no ano de 2015, na cidade de Petrolina-PE. Este grupo está vinculado ao curso de Educação Física da Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF). Seu objetivo é a prevenção de déficits posturais e a adoção da postura corporal correta. 101 crianças, entre 8 e 11 anos de idade participaram das atividades. Os procedimentos metodológicos incluíram ciclos de palestras, avaliações físicas, a pesagem de mochilas, e o desenvolvimento de um programa semanal de exercícios físicos, 50 minutos, com foco na propriocepção, equilíbrio estático e dinâmico e o fortalecimento dos músculos da região do core. Ao final, os hábitos posturais dos escolares foram transformados, assim como os petianos aprofundaram seus conhecimentos acadêmicos e contribuíram à resolução de demandas sociais locais.

This study presents activities carried out by PET-Biomechanics group of school education Elementary I and II, in 2015 in the city of Petrolina. This group is linked to the course of Physical Education of the Federal University of São Francisco Valley (UNIVASF). It aims to prevent postural deficits and the adoption of correct body posture. 101 children between 8 and 11 years old participated in the activities. The methodological procedures included cycles of lectures, physical assessments, weighing backpacks, and the development of a weekly exercise program, 50 minutes, focusing on proprioception, static and dynamic balance and strengthening the core muscles region. At the end, the postural habits of the students were transformed, as well as petianos deepened their academic knowledge and contributed to the resolution of local social demands.

Este estudio presenta actividades llevadas a cabo por el grupo de PET-Biomecánica de la educación de la escuela primaria I y II, en el año 2015 en la ciudad de Petrolina. Este grupo está vinculado con el curso de Educación Física de la Universidad Federal de San Francisco del Valle (UNIVASF). Su objetivo es evitar que los déficits posturales y la adopción de la postura corporal correcta. 101 niños entre 8 y 11 años participaron en las actividades. Los procedimientos metodológicos incluyen ciclos de conferencias, evaluaciones físicas, mochilas que pesan, y el desarrollo de un programa de ejercicio semanal, 50 minutos, centrándose en la propiocepción, el equilibrio estático y dinámico y el fortalecimiento de la región músculos de la base. Al final, los hábitos posturales de los estudiantes fueron transformados, así como petianos profundizaron sus conocimientos académicos y contribuyeron a la resolución de las demandas sociales locales.

A educação crítica e cidadã no PET economia/UFES / The critical education and citizen in PET economics/UFES

O objetivo deste artigo é apresentar o funcionamento e algumas das atividades desenvolvidas pelo PET Economia/UFES, ao longo de sua existência, que contribuíram e contribuem para o desenvolvimento de uma Educação Tutorial crítica e cidadã no seio de nosso grupo. Para tanto, apresentaremos, inicialmente, um pouco da construção histórica do grupo para em um segundo momento descrever algumas de nossas atividades que constituem o eixo ensino, pesquisa e extensão.

The objective of this paper is to present the functioning and some of the activities that are undertaken by the PET Economia/UFES throughout its existence, these activities have contributed and still contribute to the development of a tutorial education critical and citizenship within our group. Therefore, we will initially present a bit of the historical formation of the group and, in a second moment, we wil describe some of our activities that constitute the axis of teaching, research and extension.

Oficina de estimulação infantil: uma prática de promoção de saúde coletiva em um equipamento da rede substitutivade saúde mental / Shop childhood stimulation: a practice of health promotion in a collective network equipment substitutivade mental health

A promoção de saúde é considerada, atualmente, ao mesmo tempo nívelprimário de atenção em saúde e paradigma re-estruturante da intervençãoem saúde. Sendo este o princípio que rege as práticas na rede substitutiva desaúde mental, a Ofi cina de Estimulação Infantil, constituída por um grupode crianças e adolescentes participantes e coordenada por equipe interdisciplinarem um Centro de Convivência e Cooperativa (CECCO) - equipamentoda rede mencionada do município de São Paulo - teve como objetivo principala promoção de saúde infantil entre os seus participantes. Utilizando-se domanejo de recursos lúdicos e fomento ao brincar espontâneo como estratégiaspara a promoção de saúde, a Ofi cina é abordada, neste artigo, através dosaspectos teóricos que a fundamentaram. Apresenta-se o conceito de promoçãode saúde, o CECCO e seu compromisso com esta, especificamente com apromoção de saúde infantil. Aborda-se os preceitos da promoção de saúde infantil, sua relação com o brincar e com o lúdico, ligando-os aos objetivos eresultados observados na Ofi cina. Concluindo, é colocada a importância daexperiência de extensão universitária, como foi o caso da participação dasalunas- autoras nesta Ofi cina por dois anos, como bolsistas do Programa deEducação Tutorial (PET).

Currently, health promotion is considered, at the same time, as both theprimary focus of health care and as the re-structuring paradigm of health intervention.This is the principle that rules the mental health substitutive networkpractices. The Infant Stimulation Workshop, consisting of a group of childrenand adolescents participants, and coordinated by an interdisciplinary teamin a “Cooperation and Cohabitation Center” (CECCO) – a facility of the healthservice in the city of São Paulo – whose principal objective was infant healthpromotion among its participants. Through the handling of ludic resourcesand enticement of the spontaneous playing as strategies to promote health,the Workshop is approached, in this article, through the theoretical aspectson which it is based. The health promotion concept is presented, as well asCECCO and its commitment with this concept, more specifi cally with infanthealth. The precepts of the infant health promotion are approached, as well astheir relation with playing and fun, linking them with the objectives and resultsseen in the Workshop. Concluding, the importance of the universitary extensionis highlighted, as was the case of the participation of these two students/authors in this Workshop, over a two year period, as scholarship recipients ofthe Tutorial Education Program (PET 1).

O Programa de Educação Tutorial (PET) como instrumento pedagógico para os alunos de enfermagem / Tutorial Education Program (PET) as a pedagogic instrument for nursing students / El Programa de Educación Tutorial (PET) como instrumento pedagógico para los alumnos de enfermería

O Programa de Educação Tutorial (PET) destina-se ao aprimoramento da formação dos alunos de diversos cursos degraduação das Instituições de Ensino Superior do país, por meio da promoção de atividades relacionadas ao ensino,pesquisa e extensão. Com base em uma metodologia qualitativa, o presente estudo foi elaborado com o objetivo decaracterizar os ex-integrantes do PET, bolsistas e voluntários quanto ao sexo, idade, cor, tempo de permanência noPrograma, nível de formação atual, classe social e renda; analisar a experiência vivenciada por ex-integrantes doPET-Enfermagem e os fatores que interferem no desenvolvimento de suas atividades. Para tanto, utilizou-se comoinstrumento de coleta de dados, entrevista semiestruturada. Os dados coletados foram analisados pela técnica deanálise de conteúdo. Ao final do estudo, percebeu-se que o PET, na Escola de Enfermagem da Universidade Federalda Bahia (EEUFBA), caracteriza-se como uma estratégia de aprendizado eficaz para os alunos deste grupo. Suametodologia de trabalho favorece amadurecimento profissional e pessoal, influencia o aprimoramento técnico--científico, na escolha da área de atuação em enfermagem, bem como possibilita a construção de atividades emconjunto com grupos de outras áreas. O PET foi apontado pelos alunos como de fundamental importância para odesenvolvimento da vida acadêmica, enquanto a experiência de orientar o grupo foi avaliada pelos tutores comopositiva, pois promove troca de informações, crescimento e enriquecimento profissional. Concluiu-se que o PET, naEEUFBA, tem se firmado como um instrumento pedagógico importante, pois sua metodologia de trabalho favoreceo amadurecimento profissional e pessoal, levando ao cumprimento de seu papel no que diz respeito à formaçãoampla, ao preparo de profissionais mais comprometidos com a realidade, e com o aprimoramento dosconhecimentos técnico-científicos imprescindíveis à Enfermagem.

The Tutorial Education Program (PET) is directed toward improving the education of students from variousundergraduate programs in Higher Education Institutions in the country, through the promotion of teaching, research,and extracurricular activities. Based on a qualitative methodology, the study was elaborated with the objectives ofcharacterizing the ex-participants of the PET program, scholarship students, and volunteers in terms of sex, age, ethnicity,time in the program, level of education, social class, and income; and analyze the experience of the ex-participants of thePET-Nursing program and the factors that interfere with the development of their activities. Semi-structured interviewswere used for data gathering. The data gathered was analyzed using content analysis. The results of the study illustratedthat the PET program, in the Nursing School of the Federal University of Bahia (EEUFBA), is characterized as an efficientlearning strategy for the students of this group. Its methodology favors professional and personal development; influencestechnical-scientific improvement in the nursing school area; and provides for the construction of collective activities withgroups of other areas. Students classify the PET program as fundamental for the development of academic life. Tutorsevaluated the experience of advising the group as positive, for it promotes the exchange of information, and professionaland personal growth and empowerment. The conclusion illustrates that the PET program in EEUFBA has established itselfas an important pedagogic instrument. Its work methodology favors professional and personal development, achievingthe objective of its role as comprehensive education, preparing professionals more committed to reality, and improvingtechnical-scientific information, which is indispensable for Nursing.

El Programa de Educación Tutorial (PET) se destina al perfeccionamiento de la formación de los alumnos de los diversoscursos de graduación de las Instituciones de Enseñanza Superior del país, por medio de la promoción de actividadesrelacionadas a la enseñanza, investigación y extensión. Con base en una metodología cualitativa, el presente estudio fueelaborado con el objetivo de caracterizar a los ex-integrantes del PET, becarios y voluntarios, cuanto al sexo, edad, color,tiempo de permanencia en el Programa, nivel de formación actual, clase social y renta; analizar la experiencia vividapor ex-integrantes del PET-Enfermería y los factores que interfieren en el desarrollo de sus actividades. Para tanto, seutilizó como instrumento de colecta de datos, la entrevista semiestructurada. Los datos colectados fueron analizados através de la técnica de análisis de contenido. Al final del estudio, fue observado que el PET en la EEUFBA se caracterizacomo una estrategia de aprendizaje eficaz para los alumnos de este grupo. Su metodología de trabajo favorece lamadurez profesional y personal; influye en el perfeccionamiento técnico-científico, en la elección del área de actuacióndentro de la enfermería; bien como, hace posible la construcción de actividades en conjunto con grupos de otras áreas.El PET fue apuntado por los alumnos como siendo de fundamental importancia el desarrollo de la vida académica,mientras que la experiencia de orientar el grupo fue evaluada por los tutores como positiva, pues promueve el intercambiode informaciones, crecimiento y enriquecimiento profesional. Se concluye que el PET, en la EEUFBA, se ha firmado comoinstrumento pedagógico importante, pues su metodologia de trabajo favorece la madurez profesional y personal, llevandoal cumplimiento de su papel en lo que respecta a la formación amplia, al preparo de profesionales más comprometidos conla realidad, y con el aprimoramiento de los conocimientos técnicocientíficos imprescindibles a la Enfermería.